Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

educación inclusiva.

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo PDA: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Educación inclusiva.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar dos instrumentos de evaluación formativa para evaluar el cumplimiento del objetivo PDA.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo e introducción del tema.


• Preguntar a los estudiantes qué sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales pueden recordar o consideran importantes.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar y definir qué son los géneros periodísticos y cuáles son sus características.


• Presentar ejemplos de géneros periodísticos informativos que comunican sucesos significativos.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen los géneros periodísticos en los ejemplos presentados.

Cierre (10 minutos):

• Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer noticias de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de la sesión anterior.


• Preguntar a los estudiantes qué noticias han encontrado y cuáles consideran más relevantes.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos s