Exploración y observación de objetos en el entorno

Mayra Salas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y motrices de los alumnos de preescolar.


Sesión 1: Exploración y observación de objetos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Observar y describir características de longitud y ancho en objetos cotidianos del hogar y entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Se les plantea a los alumnos una serie de preguntas como "¿Alguna vez han medido algo?", "¿Qué creen que significa ser largo o corto?", para generar interés y reflexión.

    • Presentación del problema: Se expone el problema principal que es que los alumnos no reconocen ni asocian las características de longitud y ancho en los objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exploración del entorno: En parejas, los alumnos recorrerán el aula y el entorno exterior para identificar objetos que sean largos, cortos, anchos o angostos. Utilizarán un registro gráfico para dibujar los objetos que encuentren.

    • Observación y descripción: En grupo, cada pareja compartirá sus observaciones y descripciones de los objetos encontrados. Se fomentará la participación activa y el respeto hacia las ideas de los demás.

    • Comparación y clasificación: Se les pedirá a los alumnos que comparen los objetos encontrados y los clasifiquen según su longitud y ancho. Para ello, utilizarán tarjetas con dibujos de objetos y las colocarán en una línea recta de acuerdo a su longitud (de más largo a más corto) y en otra línea de acuerdo a su ancho (de más ancho a más angosto).



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y a expresar cómo se