Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

marlene vite
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y valores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los derechos de niñas y niños.

  • Actividad de sensibilización: Juego de roles donde los alumnos representarán situaciones en las que se vulneran los derechos de los niños.

  • Reflexión y debate sobre las situaciones representadas.

  • Presentación de la lista de derechos de los niños y su importancia.


Sesión 2:



  • Análisis de la importancia del nombre y la identidad.

  • Actividad de identificación de nombres propios: Cada alumno mostrará una fotografía suya con su nombre escrito y lo compartirá con el grupo.

  • Elaboración de un cartel con los nombres y fotografías de todos los alumnos de la clase.

  • Reflexión sobre la importancia de tener un nombre y una identidad.


Sesión 3:



  • Actividad de lectura de un cuento o libro relacionado con los derechos de los niños y la importancia del nombre.

  • Puesta en común de las reflexiones y aprendizajes a partir de la lectura.

  • Elaboración de dibujos o murales que representen los derechos de los niños y la importancia del nombre.


Sesión 4:



  • Actividad de investigación en grupos pequeños: Los alumnos buscarán información sobre el derecho a vivir en una familia y a tener una vivienda.

  • Elaboración de carteles o dibujos que representen estos derechos.

  • Exposición de los resultados de la investigación y reflexión en grupo sobre la importancia de estos derechos.


Sesión 5:



  • Actividad de juego simbólico: Los alumnos representarán situaciones cotidianas en las que se manifiestan derechos como el derecho a la protección, a la salud, a jugar, a acudir a la escuela, entre otros.

  • Reflexión y debate sobre las situaciones representadas