Medición del tiempo - Utilización de términos temporales y reconocimiento de la semana como unidad cíclica

Itzel Kowell
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Medición del tiempo - Utilización de términos temporales y reconocimiento de la semana como unidad cíclica


Objetivo: Utilizar términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconocer que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de exploración (10 minutos):



    • Distribuir a los alumnos tarjetas con eventos o actividades escritas en ellas (ejemplo: "desayunar", "ir a la escuela", "hacer tarea", etc.).

    • Pedir a los alumnos que coloquen las tarjetas en el orden cronológico en el que realizarían dichas actividades en un día.

    • Observar y registrar las respuestas de los alumnos.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un calendario mensual.

    • Preguntar a los alumnos qué días de la semana son más importantes para ellos y por qué. Registrar sus respuestas.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen los días de la semana en el calendario y los marquen con colores diferentes.

    • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y la discusión sobre el concepto de la semana como una unidad cíclica (ejemplo: "¿Cuántos días tiene una semana?", "¿Cuáles son los días de la semana?", "¿Qué ocurre después del domingo?", etc.).

    • Concluir destacando la importancia de reconocer la semana como una unid