Introducción al tema

anita luisa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y adaptación para el alumno con discapacidad visual.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos utilizando situaciones cotidianas. Identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema del día.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilizan los números y las cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el material concreto adaptado para el alumno con discapacidad visual. Por ejemplo, un tablero con relieve para representar unidades, decenas y centenas.

    • Mostrar diferentes colecciones de objetos (como botones, bloques, monedas, etc.) y pedir a los alumnos que los cuenten utilizando el material adaptado y que representen la cantidad con el tablero.

    • Realizar ejercicios de ordenar las cantidades de mayor a menor y viceversa, utilizando el material adaptado.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos si identificaron alguna regularidad en los números que representan unidades, decenas y centenas.

    • Recordar el objetivo del día y cómo se utilizó el material adaptado para el alumno con discapacidad visual.




Sesión 2: Interpretación y lectura de cantidades


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos utilizando diferentes formas de representación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión ant