Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.

Azucena Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y pensamiento crítico.


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.


Grado: 3º de Primaria.


Objetivo:


Indagar y representar con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Competencias a desarrollar:



  • Competencia científica y tecnológica.

  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural.

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Competencia para el pensamiento crítico y reflexivo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de un video corto sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo se relacionan la Tierra, la Luna y el Sol?

  • Actividad de investigación: Organizados en grupos, los alumnos investigarán en libros y enciclopedias sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Plenaria: Compartir y discutir los resultados de la investigación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad experimental: Cada grupo construirá un modelo del sistema Tierra-Luna-Sol utilizando materiales reciclados.

  • Observación y análisis: Los alumnos observarán los modelos y reflexionarán sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

  • Plenaria: Compartir los modelos y discutir las conclusiones.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad para representar la sucesión del día y la noche utilizando una linterna y un globo terráqueo.

  • Reflexión y explicación: Los alumnos explicarán cómo se produce el día y