Introducción a las mezclas, compuestos y elementos

Mónica Daniela Hernández
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, habilidades y conocimientos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las mezclas, compuestos y elementos
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Presentación del tema: "¿Qué sabemos sobre mezclas, compuestos y elementos?"

  • Actividad: Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características de cada uno de ellos.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de mezclas, compuestos y elementos.

  • Actividad: Observación y análisis de diferentes ejemplos de mezclas, compuestos y elementos, clasificándolos correctamente.

  • Actividad experimental: Preparación de una mezcla heterogénea utilizando diferentes materiales.


Cierre:



  • Reflexión y conclusiones: Comparación de las características de las mezclas, compuestos y elementos.

  • Actividad: Elaboración de un cuadro comparativo.


Sesión 2:
Tema: Modelos corpusculares en sólidos
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repaso del tema anterior: "¿Qué recordamos sobre las mezclas, compuestos y elementos?"

  • Actividad: Resolución de un crucigrama relacionado con los conceptos aprendidos.


Desarrollo:



  • Introducción al modelo corpuscular en sólidos.

  • Actividad: Observación y análisis de diferentes objetos sólidos, identificando las características del modelo corpuscular.

  • Actividad experimental: Manipulación de diferentes sólidos y discusión de sus propiedades.


Cierre:



  • Reflexión y conclusiones: Comparación de las características del modelo corpuscular en sólidos con lo observado en la actividad experimental.

  • Actividad: Elaboración de un mapa conceptual sobre los sólidos.


Sesión 3:
Tema: Modelos corpusculares en líquidos
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repaso del tema anterior: "¿Qué recordamos sobre los modelos corpusculare