Introducción a los números

ILEANA CASTRO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes contarán y representarán cantidades de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos (como fichas, botones o semillas) y pedirles que organicen los objetos en grupos de 10.

  2. Preguntar a los estudiantes cuántos objetos hay en cada colección y anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos de cada colección de manera individual y luego en parejas para asegurarse de que todos los números son correctos.

  4. Pedir a los estudiantes que representen cada cantidad en forma de número, usando una combinación de unidades, decenas y centenas.

  5. Organizar una discusión en grupo sobre las regularidades que encuentran al representar los números en diferentes formas.


Sesión 2:
Tema: Orden y comparación de números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes ordenarán y compararán números de hasta 1000 elementos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos y pedirles que las ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Proporcionar a los estudiantes tarjetas con números escritos en ellas y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  3. Organizar una actividad de juego en la que los estudiantes compiten en parejas para comparar números y determinar cuál es mayor o menor.

  4. Pedir a los estudiantes que representen las comparaciones de números usando los símbolos de mayor que (>), menor que (<) y igual a (=).

  5. Organizar una discusión en grupo sobre las regularidades que encuentran al ordenar y compa