Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

GUSTAVO PEREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje-Servicio.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión del objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad previa para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Presentar el problema sobre el manejo de emociones, empatía y prevención de adicciones que se abordará en la clase.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos el concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan identificar diferentes herramientas, máquinas e instrumentos y sus funciones.

  • Promover la reflexión sobre cómo estos elementos pueden contribuir a satisfacer intereses y necesidades en diversas sociedades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo el manejo de emociones, empatía y prevención de adicciones pueden relacionarse con el uso de herramientas, máquinas e instrumentos.


Cierre:



  • Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase y reforzar el objetivo de la misma.

  • Plantear una tarea a los alumnos en la cual apliquen lo aprendido sobre herramientas, máquinas e instrumentos en la solución del problema planteado sobre el manejo de emociones, empatía y prevención de adicciones.

  • Dar instrucciones claras sobre qué se espera que los alumnos realicen en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar el objetivo de la clase y el problema a abordar.

  • Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan sus experiencias y aprendizajes de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Identificar los elementos positivos y las dificultades encontradas por los alumnos en la aplicación de herramientas, máquinas e instrum