Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la representación de seres imaginarios utilizando elementos de los lenguajes artísticos.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún ser imaginario de cuentos o películas. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón o en una cartulina, anotando todas las respuestas.


2. Lectura colectiva: Leer en voz alta un cuento corto que involucre a un ser imaginario (puede ser un cuento clásico o uno creado por el docente). Durante la lectura, pedir a los alumnos que presten atención a las características del ser imaginario y cómo es representado en el texto.


3. Análisis del cuento: Realizar una breve discusión sobre el cuento leído, enfocándose en las características del ser imaginario y cómo se representa. Preguntar a los alumnos qué elementos artísticos podrían utilizar para representar al personaje (colores, formas, texturas, etc.).


4. Actividad artística: Distribuir hojas blancas y materiales artísticos como crayones, lápices de colores y pinturas. Pedir a los alumnos que dibujen su propia representación del ser imaginario del cuento, utilizando los elementos artísticos mencionados anteriormente.


5. Compartir los dibujos: Invitar a los alumnos a mostrar sus dibujos al resto de la clase y explicar cómo representaron al ser imaginario. Realizar una pequeña exposición en la pared del aula con los dibujos.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Continuar desarrollando la capacidad de los alumnos para representar seres ima