Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

educación inclusiva y diferenciada.

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos

Objetivo (PDA): Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Educación inclusiva y diferenciada

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que van a trabajar en un proyecto comunitario que busca abordar el problema de la alimentación adecuada en los alumnos de 6to grado.


• Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias sobre la alimentación.


• Registro de ideas: Cada alumno deberá registrar sus ideas sobre el tema.


• Organización de equipos: Formar equipos de trabajo que incluyan alumnos con diferentes habilidades y capacidades.

Sesión 2:

• Investigación: Los equipos iniciarán una investigación sobre los hábitos alimenticios de los alumnos de 6to grado.


• Registro de información: Los equipos registrarán la información encontrada en una ficha de trabajo.

Sesión 3:

• Análisis de la información: Los equipos analizarán la información recopilada y buscarán identificar las causas de la mala alimentación.


• Elaboración de conclusiones: Cada equipo elaborará conclusiones basadas en la información analizada.

Sesión 4:

• Exposición de conclusiones: Los equipos expondrán sus conclusiones ante el resto del grupo.


• Discusión: Se fomentará una discusión en la cual los alumnos podrán expresar sus opinio