Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Alejandra Yanet Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de los derechos humanos.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas y analizar las condiciones de diversos grupos sociales del país en la revolución mexicana.


Actividades:



  1. Presentación de la situación problemática: Comentaremos a los alumnos que durante la revolución mexicana, muchos grupos sociales no pudieron satisfacer sus necesidades básicas debido a las injusticias y conflictos que se presentaron en esa época. Les mostraremos imágenes y relatos de personas que vivieron en esa época y que no tenían acceso a necesidades básicas como alimentos, vivienda y educación.



  2. Discusión en grupo: Dividiremos a los alumnos en equipos y les pediremos que analicen la situación de los diferentes grupos sociales en la revolución mexicana. Cada equipo deberá discutir y anotar las necesidades básicas que no eran satisfechas y cómo estos grupos demandaron el reconocimiento de sus derechos.



  3. Puesta en común: Cada equipo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase. Fomentaremos la participación y el respeto hacia las opiniones de los demás.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Analizar la importancia de la llegada del tren en la revolución mexicana y cómo impactó en las condiciones de vida de diferentes grupos sociales.


Actividades:



  1. Investigación en grupo: Los alumnos formarán nuevos equipos y se les asignará la tarea de investigar y recopilar información sobre la llegada del tren durante la revolución mexicana. Deberán indagar cómo esta infraestructura afectó las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales, como los campes