La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa de los alumnos y fomentando el trabajo en equipo.

Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: "¿Por qué es importante conocer las culturas indígenas de nuestro país en la época colonial?"


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos saben acerca de las culturas indígenas durante la época colonial.


• Presentar el problema a resolver: "Se les complica llevar a término un proyecto o trabajo de clase. ¿Cómo podríamos abordar este problema utilizando el conocimiento de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial?"

Fase de Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las culturas indígenas que persistieron en la época colonial y su influencia en el proceso de cohesión política de nuestro país.


• Proporcionar a los alumnos recursos como libros de historia, internet u otras fuentes de información para que realicen su investigación.


• Orientar a los equipos en el proceso de búsqueda, selección y análisis de la información.


• Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo entre los miembros de cada equipo.

Fase de Cierre:

• Pedir a cada equipo que presente los resultados de su investigación a través de una exposición oral.


• Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas entre las culturas indígenas y la época colonial.


• Reflexionar en conjunto sobre cómo las culturas indígenas influenciaron el proceso de cohesión política de nuestro país.


• Hacer una síntesis de los aprendizajes obtenidos y plantear nuevas preguntas o retos relacionados con el