Exploración y presentación de las monedas

Carmen Corral
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Exploración y presentación de las monedas



  • Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes, explicando su forma, tamaño y color.

  • Realizar una exploración libre de las monedas, permitiendo que los alumnos las toquen y las observen detenidamente.

  • Promover una conversación guiada sobre las características de las monedas y su posible valor.


Sesión 2: Juego de reconocimiento de monedas



  • Organizar un juego en el que los alumnos deban reconocer las monedas presentadas.

  • Utilizar imágenes o tarjetas con las diferentes monedas para facilitar el reconocimiento.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y el trabajo en equipo.


Sesión 3: Asociación entre monedas y su valor



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se utilizan monedas, como comprar un dulce o pagar una entrada al parque.

  • Pedir a los alumnos que asocien cada situación con la cantidad de monedas necesarias.

  • Realizar ejercicios prácticos de contar monedas y billetes, utilizando material manipulativo como fichas o juguetes.


Sesión 4: Elaboración de un mercado



  • Organizar un mercado ficticio en el aula, utilizando diferentes productos y precios.

  • Asignar a cada alumno una cantidad de monedas y billetes para que puedan realizar compras en el mercado.

  • Guiar a los alumnos en la elección de los productos y el cálculo del valor de las compras.


Sesión 5: Investigación en el entorno



  • Realizar una salida al entorno cercano, como un supermercado o una tienda local, para observar cómo se utilizan las monedas en situaciones reales.

  • Fomentar la observación y la participación activa de los alumnos.


Sesión 6: Reflexión y análisis de l