Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Andrea Montserrath Gonzalez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y promover el respeto, la igualdad y la equidad.


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y breve explicación del tema a tratar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos hayan presenciado o escuchado.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación de violencia, injusticia o discriminación.

    • Los grupos deberán discutir y analizar dicha situación, identificando los actores involucrados, las causas y las consecuencias.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y visibilizar estas situaciones.

    • Pedir a los alumnos que realicen una reflexión personal sobre una situación de violencia, injusticia o discriminación que les haya afectado directa o indirectamente.




Sesión 2:


Objetivo: Ser sensible a la manera en que la violencia, injusticia o discriminación afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Realizar una dinámica de empatía, en la cual los alumnos se pongan en el lugar de una persona que ha sido víctima de violencia, injusticia o discriminación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los alumnos que se reúnan nuevamente en grupos.

    • Cada grupo deberá investigar sob