Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, considerar tanto el desarrollo cognitivo como el desarrollo socioemocional de los alumnos.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y conversación informal con los alumnos.


• Presentación del objetivo de la clase: construir y comparar colecciones.


• Pregunta motivadora: ¿Cómo sabemos si una colección tiene más o menos elementos que otra?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de situaciones cotidianas donde se deben realizar comparaciones de colecciones (ejemplo: comparar el número de lápices de colores de dos alumnos).


• Realización de una colección en conjunto como grupo, por ejemplo, contar cuántos alumnos hay en la clase.


• Realización de actividades prácticas donde los alumnos construyan y comparen colecciones utilizando distintas estrategias (ejemplo: juegos de conteo, agrupación de objetos por tamaño).

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para comparar colecciones.


• Resumen de lo aprendido y el objetivo alcanzado.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: construir una colección en casa y compararla con la de un amigo.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos utilizarán los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior: construir y comparar colecciones.


• Conversación sobre la tarea asignada: ¿Qué colecciones construyeron en casa? ¿Cómo las compararon?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación