Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

competencia y habilidades socioemocionales, como la colaboración, la comunicación y la resolución de problemas.

Sesión 1:

Inicio:

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes sobre los pueblos antiguos del mundo.


• Presentar el problema: los estudiantes no se ubican temporal ni espacialmente, no comprenden causas y consecuencias ni relacionan el contexto histórico con el presente.


• Motivar a los alumnos para buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo.


• Proporcionar a cada equipo diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos) sobre mitos fundacionales de diferentes pueblos antiguos.


• Los estudiantes deben analizar y discutir las fuentes, identificar las características de cada mito y relacionarlos con el contexto histórico de cada pueblo.


• Fomentar el trabajo en equipo, la comunicación y la colaboración entre los miembros del equipo.

Cierre:

• Cada equipo debe presentar al resto de la clase uno de los mitos fundacionales que estudiaron, explicando el contexto histórico en el que surgió y su importancia para el pueblo antiguo.


• Realizar una reflexión grupal sobre cómo el mito fundacional puede influir en la identidad y cultura de un pueblo.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.


• Plantear preguntas orientadoras para la sesión: ¿Qué relación hay entre los mitos fundacionales y el contexto histórico de los pueblos antiguos? ¿Por qué es importante estudiar los mitos fundacionales para comprender la historia de un pueblo?


• Motivar a los estudiantes para realizar una bús