El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Plan de clase

educación inclusiva y considerar la diversidad de los alumnos.

Secuencia didáctica: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.

Metodología: Aprendizaje servicio

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y calentamiento corporal: Los alumnos se saludan entre sí y realizan una breve actividad de calentamiento, como estiramientos o movimientos rítmicos.
   b. Presentación del tema: Se les explica a los alumnos que en esta clase se trabajarán diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Juego de roles: Se forman parejas y se les asigna un objeto (por ejemplo, un balón) y una situación (por ejemplo, ir a buscar algo). Los alumnos deben utilizar el objeto y la situación para desplazarse de diferentes formas, siguiendo su gesto espontáneo y motivándose a moverse libremente.
   b. Observación y apoyo: El docente observa y apoya a los alumnos en su desplazamiento, brindando sugerencias y felicitando sus logros.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión y diálogo: Se invita a los alumnos a reflexionar sobre las diferentes formas de desplazarse que utilizaron durante el juego. Se les pregunta qué les pareció más divertido o interesante, y cómo se sintieron al moverse libremente.
   b. Tarea: Se les pide a los alumnos que en casa busquen objetos o situaciones que les motiven a moverse libremente y las compartan en la siguiente clase.

   
   

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