Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Nemtzi Sarmiento
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1:
Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Se les mostrará a los alumnos una lámina con diferentes imágenes de seres vivos y células vistas a través del microscopio. Se les preguntará si saben qué instrumento permite ver estas imágenes y qué importancia tiene para el estudio de los seres vivos.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Se hará una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los alumnos acerca del microscopio y su utilidad en el estudio de los seres vivos.


Fase de desarrollo:



  • Presentación de conceptos clave: Se les dará a los alumnos una breve explicación sobre la importancia del microscopio en el estudio de la unidad y la diversidad de los seres vivos, resaltando la capacidad de observar estructuras celulares y microorganismos que son invisibles a simple vista.

  • Actividad de indagación: Se les proporcionará a los alumnos diferentes muestras biológicas (por ejemplo, hojas de plantas, cabellos, piel de cebolla) y se les pedirá que observen dichas muestras a través del microscopio. Se les guiará para que identifiquen las estructuras celulares presentes en cada muestra y las describan.

  • Elaboración de conclusiones: Se realizará una discusión grupal para que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones sobre las estructuras celulares que lograron observar en las diferentes muestras biológicas.


Fase de cierre:



  • Síntesis y resolución del problema: Se les planteará a los alumnos el problema de cómo evaluar lo aprendido sobre las estructuras celula