La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Araceli Pioquinto
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase


  1. SESSION 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Inicio:



  • Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Activación de conocimientos previos realizando una lluvia de ideas sobre los conceptos de metrópolis y sistemas de dominación.


Desarrollo:



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) explicando brevemente en qué consiste y cómo se llevará a cabo.

  • Presentación del problema a resolver: "Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles".

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo (preferentemente de 4-5 integrantes).

  • Investigación autónoma por parte de los grupos sobre los factores mencionados en el problema.

  • Recolección de información mediante diferentes recursos (libros, Internet, documentos audiovisuales, etc.).

  • Apoyo y guía del profesor durante el proceso de investigación.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los grupos.

  • Reflexión en conjunto sobre las similitudes y diferencias encontradas en los factores predominantes en los pueblos indígenas.

  • Explicitación de los aprendizajes adquiridos y su relación con el enfrentamiento con los españoles.



  1. SESSION 2: La recreación histórica como herramienta de aprendizaje significativo.


Inicio:



  • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación de la importancia de la recreación histórica como herramienta de aprendizaje significativo.

  • Ejemplificación de cómo se puede llevar a cabo la recreación histórica (dramatización, juegos de