Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Hanny Poot
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA: Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no conocen el uso del número en diferentes situaciones cotidianas y les cuesta trabajo identificarlas en su entorno.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Los números y su uso en diferentes situaciones cotidianas".

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos en qué situaciones utilizan los números en su vida diaria.

  • Escribir las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  • Comentar y discutir las respuestas, destacando la importancia de los números en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 2: Indagación sobre acciones numéricas en situaciones cotidianas (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan acciones numéricas como agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para analizar cada situación y discutir cómo se pueden aplicar esas acciones numéricas.

  • Proporcionar materiales y recursos (dibujos, tarjetas, objetos) para que los alumnos puedan representar las situaciones y las operaciones numéricas de forma concreta.

  • Observar y guiar a los alumnos durante e