Introducción al tema y presentación de la problemática

María García
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y presentación de la problemática (15 min)



  • Iniciar la clase con una dinámica de lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que puedan surgir en el recreo escolar relacionadas con la distribución de espacios.

  • Presentar el problema de distribución de espacios en el recreo escolar y su relación con las operaciones de suma y resta.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre el problema y planteen posibles soluciones.


Sesión 2: Exploración y comprensión del tema (15 min)



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la distribución de espacios en el recreo escolar.

  • Los alumnos deberán analizar las situaciones, identificar los datos relevantes y plantear estrategias para resolverlas utilizando las operaciones de suma y resta.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los alumnos de cada grupo.


Sesión 3: Aplicación y evaluación (15 min)



  • Solicitar a cada grupo que presente una de las situaciones problemáticas resueltas y expliquen el proceso seguido para encontrar la solución.

  • Invitar a los demás alumnos a hacer preguntas y comentarios sobre las diferentes estrategias utilizadas.

  • Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y su aplicación en la resolución de problemas.

  • Realizar una actividad de evaluación formativa donde los alumnos resuelvan problemas similares de forma individual.


Evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Diseñar un cuestionario con preguntas sobre la relación entre la suma y la resta co