Introducción al tema

Emelia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Despertar el interés de los niños por el dominio del espacio y reconocimiento de formas geométricas en su entorno.



  • Presentar a los niños diferentes objetos y elementos del entorno que contengan formas geométricas.

  • Realizar preguntas a los niños como: ¿Qué formas puedes identificar en este objeto? ¿Cómo describirías esta forma?

  • Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los niños qué formas pueden identificar en ellas.

  • Fomentar la participación de los niños y registrar sus respuestas en un mural.


Sesión 2: Explorando el entorno
Objetivo: Observar y reconocer formas geométricas en el entorno a través de un recorrido por el colegio.



  • Realizar un recorrido por el colegio, invitando a los niños a observar y reconocer formas geométricas en diferentes objetos y elementos del entorno.

  • Proporcionar a los niños papel y lápiz para que dibujen las formas que van identificando durante el recorrido.

  • Al finalizar el recorrido, compartir y analizar los dibujos de los niños, destacando las formas geométricas identificadas.


Sesión 3: Trabajando con el tangram
Objetivo: Desarrollar habilidades de reconocimiento y construcción de formas geométricas utilizando el tangram.



  • Presentar el tangram a los niños y explicarles cómo se utiliza.

  • Mostrar a los niños diferentes figuras geométricas construidas con el tangram y pedirles que intenten armarlas.

  • Proporcionar a los niños tiempo para que exploren y experimenten con el tangram, construyendo diferentes figuras.

  • Observar y registrar las dificultades que los niños presentan al armar las figuras y reconocer las formas