Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

En esta planeación se propone desarrollar una secuencia didáctica de 5 sesiones de 45 minutos cada una para trabajar el tema de la Formación de mezclas y sus propiedades en alumnos de 3º de Primaria, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación. Además, se incorporará el problema del contexto de la escuela rural y se diseñarán 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:

• Introducción al tema: se comenzará la clase planteando una pregunta disparadora relacionada con la formación de mezclas. Por ejemplo: ¿Qué sucede cuando mezclamos diferentes materiales? Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus ideas previas.


• Presentación de la investigación: se planteará el objetivo de la investigación, que consiste en identificar al agua como disolvente y clasificar materiales como solubles o insolubles en agua. Se explicará qué significa ser soluble o insoluble en agua.


• Actividad de exploración: los alumnos realizarán una serie de experimentos en parejas o grupos pequeños para observar qué materiales se disuelven en agua y cuáles no. Se proporcionarán materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y se les pedirá que los mezclen con agua y observen los resultados.

Sesión 2:

• Socialización de resultados: se abrirá un espacio para que los alumnos compartan los resultados de sus experimentos y se establezcan conclusiones preliminares. Se les animará a discutir sobre las propiedades de las mezclas que observaron.


• Actividad de clasificación: los alumnos recibirán diferentes muestras de materiales y deberán clasificarlos en solubles o insolubles en agua. Se promoverá la discusión y argumentación de las respuestas.


• Registro de observaciones: los