Introducción a los saberes numéricos

Reyna Yuritzi García
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán los números del 1 al 10 y su relación con situaciones de la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de integración.

    • Presentación del tema a través de imágenes y videos que muestren situaciones donde se utilizan los números.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Para qué sirven los números?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de clasificación: Los alumnos deberán clasificar objetos según el número de elementos que contienen.

    • Observación de imágenes y posterior conversación en grupo sobre las situaciones presentadas.

    • Realización de juegos y actividades lúdicas que involucren el reconocimiento de los números del 1 al 10.

    • Resolución de problemas sencillos que impliquen juntar, agregar, separar o quitar elementos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Retroalimentación de las actividades realizadas.

    • Tarea: Los alumnos deberán buscar en su entorno objetos que representen los números del 1 al 10.




Sesión 2:
Tema: Sumas y restas sencillas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán sumas y restas sencillas de manera colaborativa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los números del 1 al 10.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han tenido que sumar o restar objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de ejercicios de sumas y restas con objetos concretos, como bloques o fichas.

    • Trabajo en parejas: Los alumnos resolv