Cuerpos geométricos y sus características

Sharon García
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y activo, fomentando la participación y la reflexión de los alumnos.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar y reconocer las características del cilindro y el cono.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una breve introducción al tema de cuerpos geométricos, recordando los conocimientos previos sobre figuras planas y sólidos.
    b. Presentar a los alumnos una imagen de un cilindro y un cono, y solicitarles que compartan algunas características que identifiquen en cada uno.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 y proporcionarles un conjunto de cilindros y conos de diferentes tamaños y materiales.
    b. Pedirles que exploren los sólidos, los manipulen y los observen detenidamente, buscando características comunes y distintivas entre ambos.
    c. Proporcionar fichas de observación para que registren sus hallazgos y dibujen los cuerpos geométricos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una puesta en común de las observaciones y características identificadas por los alumnos.
    b. Promover una reflexión sobre la importancia de estos sólidos en nuestra vida cotidiana, como ejemplo mencionar objetos que tengan forma de cilindro o cono.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Anticipar y comprobar desarrollos planos que permitan construir cilindros y conos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar las características del cilindro y el cono mencionadas en la sesión anterior.
    b. Presentar a los alumnos una serie de imágenes de desarrollos planos de cilindros y conos y solicitarles que intenten armarlos mentalmente.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos