Introducción al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Sarita Yesmín Huertas
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

enfoque socioafectivo y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo.


Sesión 1: Introducción al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo: Comprender, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Actividad 1 (10 minutos): Inicio de la clase



  • Saludar a los alumnos y preguntarles cómo se sienten hoy.

  • Realizar una actividad de relajación (por ejemplo, respiración profunda y estiramientos) para crear un ambiente propicio para el aprendizaje.


Actividad 2 (15 minutos): Presentación del tema



  • Mostrar a los alumnos imágenes y ejemplos de diferentes formas de comunicación: hablada, escrita, gestual, dibujos, etc.

  • Explicarles que la comunicación es la forma en que nos expresamos y nos entendemos con los demás.

  • Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de cómo se comunican en su vida diaria.


Actividad 3 (20 minutos): Juego de roles



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Asignar a cada pareja un escenario en el que deben comunicarse utilizando únicamente gestos y expresiones faciales.

  • Después de unos minutos, pedir a las parejas que compartan cómo se sintieron al comunicarse sin palabras y si lograron entenderse.


Actividad 4 (10 minutos): Reflexión y cierre



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación y cómo nos ayuda a entendernos mejor.

  • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que hayan tenido dificultades para comunicarse y cómo lo solucionaron.


Evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad de juego de roles, prestando atención a su capacidad para comunicarse sin palabras.

  2. Realiza