Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, donde se promueva la participación activa y la construcción de conocimiento a través de la exploración y la resolución de problemas.

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de emplear correctamente los signos de puntuación como el punto y la coma en la comprensión y producción de textos discontinuos.

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y dar la bienvenida a los estudiantes.


• Presentar el objetivo de la sesión y explicar su importancia.


• Realizar una breve actividad motivadora relacionada con los signos de puntuación, como por ejemplo, leer un texto sin signos de puntuación y pedir a los estudiantes que lo corrijan.

Desarrollo:

1. Actividad de comprensión de textos discontinuos:

• Entregar a cada alumno una hoja con diferentes textos discontinuos.


• Explicar que los textos discontinuos son aquellos que se presentan en fragmentos o partes separadas.


• Leer en voz alta un texto discontinuo y pedir a los estudiantes que lo ordenen correctamente.


• Fomentar el debate y la discusión entre los estudiantes para llegar a un consenso sobre el orden correcto.

2. Explicación y práctica de los signos de puntuación:

• Presentar y explicar el uso de los signos de puntuación como el punto y la coma.


• Realizar ejemplos de cada uno y explicar en qué situaciones se utilizan.


• Pedir a los estudiantes que practiquen el uso de estos signos de puntuación en la producción de textos discontinuos.


• Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco para que escriban un texto discontinuo utilizando correctamente los signos de puntuación.

Cierre:

• Realizar una actividad de retroalimentación y evaluación del aprendi