Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano

kali barbosa
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, por lo que se deben incluir los aprendizajes esperados y las competencias a trabajar en cada sesión.


Sesión 1: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano


Competencias a trabajar:



  • Utiliza el lenguaje químico de manera adecuada para comunicar ideas y resultados de experimentos.

  • Toma decisiones informadas para el cuidado de la salud y el consumo responsable.

  • Utiliza herramientas tecnológicas para la búsqueda, organización, análisis y comunicación de información.


Aprendizajes esperados:



  1. Comprende el concepto de concentración de sustancias en mezclas.

  2. Diferencia entre porcentaje en masa y porcentaje en volumen.

  3. Analiza la concentración de sustancias en productos de higiene personal, alimentos y limpieza.


Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer la concentración de sustancias en productos de uso cotidiano.

  • Presentar el problema "Conciencia en las reacciones químicas" y explicar su relación con la importancia de la concentración de sustancias en mezclas.

  • Mostrar ejemplos de productos de higiene personal, alimentos y limpieza para analizar su etiquetado y la información sobre la concentración de sustancias.


Fase de desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos y entregarles diferentes productos de uso cotidiano para que analicen su etiquetado y la información sobre la concentración de sustancias.

  • Investigar en internet o en libros de química la definición y forma de calcular el porcentaje en masa y porcentaje en volumen.

  • Realizar una tabla comparativa en sus cuadernos donde anoten los productos, su concentración de sustancias expresada en porcentaje en ma