Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

ANDREA VANESSA CRUZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo humano y respeto a la diversidad cultural.


Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestras costumbres y tradiciones
Objetivo: Representar la imagen que tienen de sí mismos a través de los lenguajes artísticos y respetar las producciones de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los niños y explicarles el tema y objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre las costumbres y tradiciones que conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes y objetos representativos de las costumbres y tradiciones de nuestro país.

    • Invitar a los niños a compartir sus conocimientos sobre estas costumbres y tradiciones.

    • Realizar una actividad de modelado, dibujo o pintura en la cual los niños representen una costumbre o tradición que les guste.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los niños a presentar sus creaciones al grupo y explicar qué costumbre o tradición representan.

    • Fomentar el respeto y la valoración de las producciones de sus compañeros.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y respetar las costumbres y tradiciones de nuestro país.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar el nivel de participación y expresión de los niños durante la actividad de representación artística, así como su respeto hacia las producciones de sus compañeros.



  2. Registro escrito o fotográfico: Documentar las creaciones de los niños, así como sus explicaciones sobre las costumbres y tradicion