Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Mayra Salas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de habilidades matemáticas y de comunicación, promoviendo la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y familiarizarlos con las diferentes unidades de medida utilizadas en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación en grupo sobre las diferentes magnitudes que existen en su entorno y cómo se pueden medir. Preguntar a los alumnos si saben qué es una longitud, peso, capacidad y tiempo, y si pueden dar ejemplos de objetos o situaciones donde se utilicen estas magnitudes.



  2. Exploración (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de su entorno, como lápices, libros, cajas, etc. Pedirles que los comparen en términos de longitud, peso, capacidad y tiempo. Anotar las respuestas en una tabla en el pizarrón.



  3. Explicación (15 minutos): Explicar a los alumnos las diferentes unidades de medida utilizadas para cada magnitud. Mostrarles ejemplos de cómo se pueden medir objetos utilizando una regla, una balanza, una taza de medir y un reloj.



  4. Aplicación (5 minutos): Pedir a los alumnos que, en parejas, midan la longitud de diferentes objetos utilizando una regla. Luego, compartir en grupo sus resultados y compararlos.



  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y resumir las ideas principales. Pedir a los alumnos que compartan una situación cotidiana en la que hayan utilizado alguna de las magnitudes trabajadas.




Sesión 2: Estimación y comparación de la longitud de objetos.


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de