Explorando los números en el entorno

Nataly Melendez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque:


El enfoque de esta planeación será promover el aprendizaje significativo a través del método de Aprendizaje por indagación. Los alumnos participarán activamente en la construcción de su propio conocimiento, a través de la experimentación y la resolución de problemas. Además, se fomentará una perspectiva interdisciplinaria al relacionar los saberes numéricos con situaciones del entorno y diferentes contextos socioculturales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando los números en el entorno



  • Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos asociar los números en diferentes situaciones del entorno?"

  • Realizar una lluvia de ideas inicial sobre las situaciones en las que los niños pueden encontrar números en su entorno.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales como revistas, periódicos, envases de productos, etc.

  • Pedir a los alumnos que busquen números en los materiales que se les han dado y los registren en sus cuadernos.

  • Fomentar la observación y el diálogo entre los alumnos, para que puedan compartir sus hallazgos y comentar la forma en que aparecen los números en diferentes contextos socioculturales.

  • Pedir a los alumnos que representen las cantidades encontradas en los materiales, utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

  • Comentar en conjunto las representaciones realizadas por los alumnos y promover la interpretación de los registros de sus pares.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente deberá observar activamente a los alumnos durante la actividad de búsqueda de números en el entorno, valorando su participación, capacidad para identificar y represent