Estudio de los números

Lizbeth Farfan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos.

    • Presentación del problema: "¿Alguna vez han tenido problemas para escribir o decir los números correctamente? Hojearemos un libro juntos y trataremos de identificar los números que aparecen en él".



  2. Exploración (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos un libro con imágenes de objetos y números.

    • Los alumnos deberán observar las imágenes y contar la cantidad de elementos en cada una.

    • Luego, escribirán o dirán en voz alta la cantidad de elementos encontrados.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Presentación de diferentes formas de representar los números (numerales, palabras, dibujos).

    • Los alumnos deberán practicar la escritura y pronunciación correcta de los números a través de ejercicios de asociación y completación.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Revisión de tareas asignadas en la sesión anterior.

    • Recordatorio del objetivo de la sesión.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes colecci