Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Diversidad lingüística

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque de aprendizaje basado en competencias

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de presentaciones orales/escritas


2. Cuestionario de evaluación de reconocimiento de valores estéticos y creativos de manifestaciones culturales y artísticas

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.


• Explicación de la problemática de diversidad lingüística y su importancia en la inclusión.

Desarrollo:

• Proyección de un video que muestre diferentes manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Análisis y reflexión en grupo sobre las manifestaciones presentadas, destacando sus valores estéticos y creativos.


• Discusión sobre la importancia de valorar y promover estas manifestaciones en una sociedad incluyente.

Cierre:

• Realización de una actividad en grupo donde los alumnos deben buscar y compartir ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Reflexión individual sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de