Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Sesión 1: Introducción y contextualización
Fase de inicio:

• Saludo y presentación de los alumnos.


• Breve introducción al tema de la clase, explicando la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes.


• Pregunta disparadora: ¿Qué saben sobre las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes?

Fase de desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen.


• Organización de los alumnos en grupos y asignación de un pueblo indígena o afrodescendiente de México para investigar.


• Investigación en línea y en biblioteca sobre las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos asignados.


• Organización de la información recopilada en un cartel o presentación digital.

Fase de cierre:

• Exposición de los carteles o presentaciones por parte de cada grupo y discusión en plenaria.


• Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2: Interpretación de significados
Fase de inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Recordatorio de los pueblos indígenas y afrodescendientes asignados a cada grupo.

Fase de desarrollo:

• Realización de una galería de imágenes con manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos asignados.


• Observación y análisis de las imágenes en grupos