Introducción al tema y problematización
Paul Giovany Jacobo
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias socioemocionales y ciudadanas.
Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)
- Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de comunidades indígenas actuales y preguntar a los alumnos si conocen qué comunidades indígenas habitan en su región.
- Problemática: Plantear el problema de que los alumnos desconocen las comunidades indígenas que han habitado su región y cómo esto puede afectar su comprensión de la historia y su relación con los demás.
- Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer las comunidades indígenas que habitaron su región y cómo esto puede enriquecer su conocimiento sobre la historia de México.
- Cierre: Hacer una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema planteado.
Sesión 2: Investigación sobre comunidades indígenas (45 minutos)
- Organización de grupos de trabajo: Formar grupos de 4 o 5 alumnos.
- Investigación en biblioteca y recursos digitales: Proporcionar a los grupos materiales de lectura y acceso a recursos digitales para que investiguen sobre las comunidades indígenas que han habitado su región.
- Registro de la información: Cada grupo debe registrar la información recolectada en un formato predeterminado.
- Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase.
- Cierre: Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las comunidades indígenas investigadas y su región actual.
Sesión 3: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea (45 minutos)
- Presentación de información: Expone