Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema:

   
   
   
   
   • Iniciar la clase mostrando a los alumnos la frase problemática "SI EL CAMPESINO QUIERE SEMBRAR QUE LO HAGA EN MACETAS, NO EN MIS TIERRAS". Pedirles que reflexionen sobre lo que significa y cómo se relaciona con el tema de la Revolución Mexicana.
   
   
   • Generar una conversación guiada para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la Revolución Mexicana.
   
   
   
   



2. Introducción a los textos discontinuos:

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y dar ejemplos de ellos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Plantear el objetivo de la clase: Identificar características y funciones de los textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Actividad principal:

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en equipos, investiguen sobre la Revolución Mexicana y seleccionen información relevante para crear una línea del tiempo.
   
   
   • Proporcionar materiales como papel, colores, tijeras y pegamento para que los alumnos construyan su línea del tiempo.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso del tema anterior:

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la Revolución Mexicana y los textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Exploración de tablas de doble entrada:

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos una tabla de doble entrada relacionada con la Revolución Mexicana.
   
   
   • Explicar cómo leer y organizar la infor