Introducción al tema y exploración de manifestaciones culturales y artísticas locales

Francisco Javier Calderon
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando la participación activa y el desarrollo de habilidades creativas.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de manifestaciones culturales y artísticas locales
Objetivos:



  • Reconocer y reflexionar sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.

  • Realizar recreaciones orales o escritas, acompañadas de representaciones gráficas, a partir de la observación de videos o asistencia a lugares con manifestaciones culturales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el tema de la clase.

  • Presentar una breve introducción sobre manifestaciones culturales y artísticas.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos recrear y representar gráficamente una manifestación cultural?



  1. Actividad de exploración (20 minutos)



  • Mostrar a los estudiantes diferentes videos o imágenes de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

  • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente y reflexionen sobre los elementos artísticos presentes en las manifestaciones.

  • Realizar preguntas para guiar la reflexión, como: ¿Qué colores se utilizan? ¿Qué formas y figuras aparecen? ¿Qué sonidos se escuchan? ¿Cómo se sienten al observar estas manifestaciones?



  1. Actividad práctica (15 minutos)



  • Proporcionar papel y materiales de dibujo a los estudiantes.

  • Pedirles que elijan una manifestación cultural o artística que les haya llamado la atención y dibujen una representación de la misma.

  • Animar a los estudiantes a ser creativos y utilizar colores y formas que expresen lo que observaron y sintieron.



  1. Cierre (5 minutos)