Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

trabajo colaborativo y participativo.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Comprensión lectora

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase con una lluvia de ideas sobre los signos de puntuación que los estudiantes conocen, enfocándose especialmente en el punto y la coma.


• Actividad de sensibilización: Realizar la lectura en voz alta de un texto discontinuo sin signos de puntuación, y pedir a los estudiantes que identifiquen las palabras y frases que lo componen. Luego, discutir en grupo qué dificultades encontraron para comprender el texto.


• Explicación teórica: Presentar de manera clara y concisa la función del punto y la coma en la organización de la información en textos discontinuos.


• Actividad práctica: Proporcionar a los estudiantes un texto discontinuo sin signos de puntuación y pedirles que lo reescriban, incorporando los puntos y comas correspondientes para organizar la información de manera coherente.

Sesión 2:

• Retroalimentación: Comentar en grupo las dificultades encontradas por los estudiantes durante la actividad práctica de la sesión anterior. Resolver dudas y proporcionar ejemplos adicionales si es necesario.


• Actividad de aplicación: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles diferentes textos discontinuos sin puntuación. Cada grupo deberá reescribir los textos, incorporando los signos de puntuación adecuados.


• Puesta en común: Cada grupo presentará sus textos reescritos al resto de la clase. Se fomentará el análisis y la discusión sobre las decisiones tomada