Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 50 minutos.

Fases:

Inicio:

1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que se trabajará en el tema de los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos.


2. Preguntas generadoras: Realizar preguntas para despertar el interés de los alumnos y conocer sus conocimientos previos sobre el tema. Por ejemplo: ¿Qué saben sobre los géneros periodísticos? ¿Han leído alguna vez una noticia en el periódico?


3. Presentación del problema: Informar a los alumnos sobre el problema a atender: ¿Qué es la memoria periodística? Definir la memoria periodística como la forma en que los medios seleccionan, interpretan y comunican sucesos significativos.

Desarrollo:

1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los géneros periodísticos y sus características. Deberán buscar ejemplos de cada género y analizar cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


2. Análisis en plenaria: Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo. Los alumnos deberán compartir los ejemplos encontrados y explicar cómo se utilizan los géneros periodísticos para comunicar sucesos signif