Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

german creseli
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación para la paz y la convivencia.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y analizar sus factores de origen.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una dinámica de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes personajes con distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para identificar los factores que influyen en la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

  3. Realizar una actividad grupal donde los alumnos diseñen un mapa conceptual sobre el tema, incluyendo los factores identificados.


Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y su impacto en el entendimiento mutuo.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones donde se requiere un entendimiento mutuo, como por ejemplo, resolver un conflicto, trabajar en equipo, etc.

  2. En grupos pequeños, los alumnos deben discutir y reflexionar sobre cómo las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en el entendimiento mutuo en cada una de las situaciones presentadas.

  3. Socializar las reflexiones en grupo y promover la discusión y el intercambio de opiniones.


Sesión 3:


Objetivo: Valorar las experiencias propias sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que piensen en una situación en la que hayan experimentado dificultades para entender o ser entendidos por otras personas debido a diferencias en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. En parejas, los alumnos deben compartir y discu