Exploración y reconocimiento de los nombres propios

Plan de clase

desarrollo integral y pedagogía activa.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los nombres propios
Objetivo: Que los alumnos distingan semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.

Inicio (10 minutos):

• Saludo inicial y organización del grupo.


• Realizar una ronda de nombres, donde cada niño mencione su nombre propio y el de otro compañero.

Desarrollo (25 minutos):

• Mostrar a los alumnos una lista con los nombres de todos los niños de la clase escritos en tarjetas individuales.


• Pedir a los alumnos que se dividan en parejas y que observen los nombres de sus compañeros.


• Indicar a los alumnos que busquen semejanzas y diferencias entre los nombres, por ejemplo, si hay nombres que comienzan con la misma letra, si tienen la misma cantidad de letras, si tienen alguna letra o sílaba en común, etc.


• Invitar a los niños a compartir sus descubrimientos en voz alta, fomentando la comunicación y el intercambio de ideas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en torno a los descubrimientos hechos por los alumnos.


• Destacar la importancia de reconocer y valorar las diferencias en los nombres de sus compañeros.


• Reflexionar sobre cómo los nombres propios nos identifican y nos hacen únicos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Durante la actividad de exploración y reconocimiento de los nombres, el docente podrá observar la participación y el nivel de comprensión de los alumnos. Se registrará en una tabla las semejanzas y diferencias que los alumnos logren identificar en los nombres propios.

   
   



2. Registro fotográfico: Durante la sesión, el docente tomará fot