Introducción al tema

Daniel Orevir
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades matemáticas, así como promover el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del perímetro, área y volumen en la vida cotidiana.



  • Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una situación problemática para despertar su interés, por ejemplo, mostrar una imagen de un jardín y preguntarles cómo podrían calcular el perímetro de dicho jardín.

  • Desarrollo de la clase: Mediante preguntas guía, provocar la reflexión de los alumnos sobre el perímetro, área y volumen. Explicar brevemente los conceptos y su importancia.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes figuras recortadas. Pedirles que midan y calculen el perímetro de cada figura utilizando la fórmula correspondiente.

  • Cierre de la clase: Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus resultados y conclusiones.


Sesión 2: Perímetro de polígonos regulares
Objetivo: Construir y utilizar fórmulas para calcular el perímetro de polígonos regulares.



  • Inicio de la clase: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior. Presentar a los alumnos una serie de polígonos regulares y preguntarles si conocen alguna fórmula para calcular su perímetro.

  • Desarrollo de la clase: Explicar la fórmula para calcular el perímetro de polígonos regulares. Realizar ejemplos de cálculo en el pizarrón.

  • Actividad: Entregar a los alumnos diferentes polígonos regulares y pedirles que calculen su perímetro utilizando la fórmula correspondiente.

  • Cierre de la clase: Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus resultados y conclusiones.


Sesión 3: Perímetro d