Introducción al tema

Adriana Reyes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa gráficamente con recursos personales ideas y descubrimientos del entorno mediante textos conocidos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de representar gráficamente ideas y descubrimientos del entorno utilizando textos conocidos.


Actividad 1: Conversación inicial (10 minutos)



  • En grupo, los alumnos comentarán sobre los diferentes textos que conocen en su comunidad y en otros lugares, como carteles, señales, anuncios, etc.

  • Se les preguntará qué piensan sobre la importancia de estos textos y cómo los utilizan en su vida diaria.


Actividad 2: Exploración de textos conocidos (25 minutos)



  • Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos.

  • Se les dará a cada grupo diferentes textos conocidos, como un cartel de una tienda, una señal de tráfico, un anuncio de un evento, etc.

  • Los alumnos deberán observar los textos y comentar qué representan, qué información transmiten y cómo lo hacen.


Actividad 3: Reflexión sobre la representación gráfica (10 minutos)



  • En grupo, se realizará una reflexión sobre las diferentes representaciones gráficas encontradas en los textos conocidos.

  • Se les preguntará a los alumnos qué técnicas o recursos utilizaron los textos para transmitir la información de manera clara y comprensible.


Sesión 2: Explorando textos en la comunidad
Objetivo: Que los alumnos identifiquen los diferentes textos presentes en su comunidad y los analicen para comprender su función y representación gráfica.


Actividad 1: Salida a la comunidad (20 minutos)



  • En grupo, los alumnos realizarán una salida a la comunidad para identificar y observar los diferentes textos presentes en su entorno, como carteles, señales, anuncios, etc.

  • Se les pedirá a los