Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje constructivista y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Enfoque de aprendizaje: Constructivista

Fases de cada sesión:

1. Inicio:

• Saludo y revisión de la sesión anterior.


• Presentación de los objetivos y actividades de la sesión actual.


• Activación de conocimientos previos mediante preguntas relacionadas con manifestaciones culturales y artísticas.


• Motivación: Presentación de un video o imágenes que muestren manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.

2. Desarrollo:

• Exposición teórica sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.


• Presentación de ejemplos concretos de obras o proyectos realizados por personas con discapacidad en diferentes áreas artísticas (música, danza, pintura, teatro, etc.).


• Trabajo en grupos para investigar y recopilar información sobre una manifestación cultural o artística inclusiva elegida por cada grupo.


• Creación de una presentación oral o escrita para compartir con la comunidad, resaltando los valores estéticos y creativos de la manifestación elegida.

3. Cierre:

• Puesta en común de las presentaciones elaboradas por los grupos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas creada