Estudio de los números - Fracciones

Annethe Espinoza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y la capacidad de resolver problemas en situaciones reales.


Secuencia didáctica: Estudio de los números - Fracciones


Objetivo de la clase: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Recursos: Material concreto como bloques de construcción, papel y lápiz, modelos gráficos de fracciones, ejemplos de mediciones y repartos en situaciones reales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y repaso de los conocimientos previos sobre fracciones.

    • Presentación de la situación problemática: "Imaginen que tienen una pizza y deben repartirla entre sus amigos. ¿Cómo representarían la cantidad de pizza que le toca a cada uno usando fracciones?"

    • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y representaciones.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno un conjunto de bloques de construcción y pedirles que los utilicen para representar fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

    • Guiar a los alumnos para que exploren diferentes combinaciones y representaciones de fracciones, tanto con bloques como en papel y lápiz.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos mientras exploran.



  3. Conceptualización (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos modelos gráficos de fracciones para que puedan comparar sus representaciones con las convencionales.

    • Explicar y discutir las características de