Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Objetivo: Expresar gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realizar descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas.


• Preguntas generadoras: ¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen? ¿Cuáles son sus preferidas? ¿Por qué les gustan?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de investigación: Los alumnos, en grupos, realizarán una investigación sobre una manifestación cultural o artística de su comunidad.


• Recursos: Libros, internet, materiales audiovisuales.


• Los grupos deberán responder a las siguientes preguntas: ¿En qué consiste esta manifestación cultural o artística? ¿Cuáles son sus características principales? ¿Cuál es su importancia para la comunidad?


• Apoyo a los alumnos con TDAH: Utilizar material visual, guiarlos en la búsqueda de información y permitirles trabajar en grupos pequeños.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación.


• Reflexión: ¿Qué han aprendido sobre las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad? ¿Qué les ha llamado la atención?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Se evaluará la participación de los alumnos en la investigaci