Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
Isabel Nava
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación inclusiva y considerar las necesidades y diversidad de los alumnos.
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen y su significado.
- Introducción al problema: Bajo nivel en el análisis y razonamiento de problemas con operaciones básicas basado en las regiones geoculturales del Estado de Hidalgo.
- Formación de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos y se les asigna una región geocultural del Estado de Hidalgo.
- Investigación en línea: Cada equipo investiga sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su región geocultural.
Sesión 2:
- Socialización de la investigación: Cada equipo presenta a sus compañeros los símbolos de identidad y pertenencia de su región geocultural.
- Análisis y reflexión: Se promueve una discusión sobre las diferencias y similitudes entre los símbolos de las distintas regiones geoculturales.
- Actividad práctica: Los alumnos elaboran un collage representativo de los símbolos de identidad y pertenencia de su región geoc