Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

enseñanza y aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo su participación activa y su autonomía.

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos les cuesta la lectura y redacción.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.


• Realización de una actividad motivadora para generar interés en el tema, como por ejemplo, mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto y preguntarles si los utilizan en su casa.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario a los alumnos, explicándoles que van a investigar los portadores de texto presentes en sus hogares.


• Organización de los grupos de trabajo, asignando a cada uno una tarea específica, como investigar los libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Tiempo para que los alumnos investiguen en sus hogares los portadores de texto asignados y respondan preguntas como quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Regreso al aula y puesta en común de los resultados de la investigación en cada grupo.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido en la sesión y planteamiento de nuevas preguntas a investigar en la siguiente sesión.


• Asignación de tareas para la próxima sesión, como traer ejemplos de portadores de texto encontrados en ot