Explorando el entorno y reconociendo formas

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Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno y reconociendo formas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y comunicar formas en su entorno utilizando referentes personales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Introducir el tema con una pregunta: "¿Alguna vez te has fijado en las formas que hay a tu alrededor? ¿Qué formas puedes encontrar en el salón de clases?"

  2. Indagación (15 minutos): Invitar a los alumnos a explorar el salón de clases en busca de diferentes formas. Darles papel y crayones para que dibujen las formas que encuentren.

  3. Reflexión (15 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y describan las formas que encontraron. Fomentar el pensamiento crítico haciendo preguntas como "¿Qué formas son más comunes en el salón de clases?"

  4. Cierre (10 minutos): Resumir la sesión y recordar el objetivo. Dar una tarea para la siguiente sesión: buscar formas en casa y traerlas para compartirlas en clase.


Sesión 2: Explorando el espacio y ubicando objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán ubicar objetos en su entorno y comunicar su posición utilizando referentes personales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la tarea de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué formas encontraron en casa.

  2. Indagación (15 minutos): Invitar a los alumnos a ubicar diferentes objetos en el salón de clases. Pedirles que describan la ubicación de los objetos utilizando palabras como cerca, lejos, arriba, abajo, etc.

  3. Reflexión (15 minutos): Pedir a los alumnos que compartan las ubicaciones que encontraron y cómo las describieron. Fomentar el pensamiento crítico haciendo preguntas como "¿Por qué es importante saber dónde están ubicad